PRIMER COMENTARIO PARA LA SEGUNDA EVALUACIÓN (versión DOCX)

Como lo prometido es deuda, a pesar de estar de vacaciones, aquí os dejo el primer comentario para la vuelta de Navidades. También os he dejado algunas entradas para ayudaos con el resumen, la expresión y el comentario. Continuaré subiendo documentos y enlaces que os puedan ayudar.
Os recuerdo que el examen de El amor en los tiempos del cólera será el 9 de enero. ¡Leed con avidez! Y  ¡Feliz Año Nuevo!

AYUDA PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

ORTOGRAFÍA: PARA SEGUIR PRACTICANDO

Con el fin de que no olvidéis vuestra responsabilidad y tratéis de solventar problemas, aquí os dejo varios enlaces para que trabajéis la ortografía.

EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA de GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

Aquí os dejo el libro en formato pdf

para que podáis leerlo y trabajarlo durante estos días de vacaciones. El examen será el mismo día 9 de enero a las 11:00 h. (cogeremos el recreo) por si acaso a alguien le falta tiempo.

ORTOGRAFÍA: PRACTICAD LA ACENTUACIÓN DE LOS TRIPTONGOS

Ahora, que ya no tenéis exámenes, podéis (y debéis) practicar las cosas que hemos visto por encima y recordar cuáles eran las reglas de acentuación.
En este enlace podréis trabajar con los triptongos. Ánimo.

MEJORAR LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN EN LOS TEXTOS ESCRITOS

Clase Tema+Idea Principal from Raúl Olmedo

ROMEO Y JULIETA

Y ya que vamos a comenzar con SHAKEPEARE, qué mejor opción que ésta.
Lectura de Romeo y Julieta en pdf

ACCIÓN POÉTICA...

EN CHILE

TAMBIÉN EXISTE EN MURCIA Y LO PODEMOS ENCONTRAR EN SUS CALLES Y PAREDES...

Podéis ver más en el siguiente blog y en facebook.

TEMA 3: EL TEATRO EUROPEO MODERNO: SHAKESPEARE Y MOLIÈRE (COMPLETO)

Aquí tenéis el tema 3 completo. Ahora podréis terminar de resumirlo.

LECTURA DE HAMLET

Aquí teneís una de las diferentes versiones traducidas al español en PDF, se lee muy rápido. Y como tenemos que trabajar el mito... ¡Suerte con la lectura!

ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE MORFOLOGÍA

Seguimos repasando para el examen. Sigue este enlace.

3º ESO: YA PODÉIS PREPARAR VUESTRO EXAMEN

En este documento tenéis el esquema de todo lo que hemos dado en la evaluación y que debéis preparar para el próximo examen. En clase hablaremos de qué contenidos tienen más importancia que otros, pero eso ya el martes próximo.
Y aquí os podéis descargar el modelo de examen para repasar, si os surgen dudas, apuntadlas que las resolveremos el martes sin falta. ¡Mucha suerte!

POWERPOINT: CANTAR DE GESTA Y EL POEMA DE MIO CID

PARA MIS FILÓSOFOS DE 1º DE BACHILLERATO

unos alumnos de Murcia, como vosotros, han sido capaz de llevar a la calle lo que PENSAMOS y SOMOS. VEDLO, por favor. Solo os quitará 10 minutos de vuestro preciado tiempo.

PARA SABER MÁS SOBRE LORCA

Este trabajo que os enlazo en esta entrada fue realizado por alumnos de un instituto de Murcia hace unos años, está muy completo y os ayudará a saber más sobre Lorca. ¡Echadle un vistazo! Es muy interesante.

PRACTICA SINTAXIS: ORACIONES SUBORDINADAS RESUELTAS

Sigue este enlace y comienza a practicar.

PREGUNTAS DE LA CASA DE BERNARDA ALBA

POWERPOINT con el esquema de las preguntas.
PREGUNTAS DESARROLLADAS DE LA CASA DE BERNARDA ALBA
1. Federico García Lorca y el teatro anterior a 1936.
2. Los personajes en La casa de Bernarda Alba.
3. Realidad y poesía en LCBA.
4. Temas principales y secundarios.
5. Enfrentamiento entre una moral autoritaria y el deseo de libertad.

EL TEATRO ANTERIOR A 1936

El teatro español del siglo xx hasta 1939 from CASTOSM

DOCUMENTALES DE FEDERICO GARCÍA LORCA

En este enlace podréis ver un documental sobre la biografía del poeta granadino, Federico García Lorca.
http://www.rtve.es/television/20120824/lorca-muerte-poeta/559756.shtml

EL CANTAR DE MIO CID: VERSIÓN ACTUALIZADA

Para los más atrevidos e intrépidos,
En la siguiente página: Camino del Cid, podréis descargar los tres cantares que componen el Cantar de Mio Cid.
Para los menos atrevidos, esta versión más adaptada ("para niños) es para lectores menos voraces y podéis leerla en menos de una hora, ya que son dieciocho páginas tan solo, pero, al menos, os enteráis de la historia.  

FRAGMENTO DE LA PELÍCULA "EL CID" (1961)

En este fragmento se ve el motivo de su expulsión de Castilla: es acusado de haber matado al alferez.

PARA SABER MÁS: DOCUMENTAL SOBRE EL CID (25 minutos)

3º ESO: EL CANTAR DE MIO CID, ¿HISTORIA O LEYENDA?

1º BACHILLERATO: LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA

El indoeuropeo, el origen de las lenguas from alumnosdeamparo1

EXAMEN DE PRIMERO BACHILLERATO RESUELTO

Para que le echéis un vistazo antes del examen de mañana. Aquí tenéis la correción del examen completo.
No olvidéis repasar los TIPOS DE ARGUMENTOS.

VIAJE A MADRID

¡Hola chicos! Os dejo aquí los enlaces de los albergues en los que nos vamos a alojar tanto en Madrid como en Salamanca. Ya me contáis el martes qué tal.
Albergue de Madrid
Albegue San José en Salamanca
¡Recordad el dinero de la fianza!

TEMA 3: NUESTRA REALIDAD PLURILINGÜE

• Aquí podéis volver a escuchar la canción de Serrat que hemos disfrutado en la clase de hoy.

• También el conxuro gallego en la versión de Mago de Oz; y otra versión del conxuro gallego recitada por un hombre.

 

 

PÁGINAS PARA TRABAJAR MORFOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA

Entra aquí y trabaja con las palabras.
En esta página puedes trabajar la ortografía e incluso comprobar tu velocidad lectora. ¡Prueba!

LITERATURA UNIVERSAL: TEMAS PRÓXIMOS

Lectura del Decameron de Boccaccio.
Tema 2: La renovación de la lírica: el petrarquismo.
Tema 3: El teatro europeo moderno: Shakespeare y Molière.
Mito de Hamlet

EL DECAMERON DE BOCCACCIO

En este enlace podréis leer en PDF una parte de la obra. OJO, no está completa.

EL CANCIONERO Y EL DECAMERON

El Decamerón y el Cancionero de Petrarca

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TEMA 3: LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA

LENGUA, DIALECTO, HABLA

Situación lingüística de España from TeresaLosada

TEMA 2. LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA

Aquí teneis material complementario y de apoyo para preparar el examen de la próxima semana. Espero que os sirva de ayuda. Este documento viene a ser una "especie de resumen-ampliación" del tema 2 y 3: Variedades de la lengua y realidad plurilingüe de España, pero además incluye textos con preguntas para que podáis practicar.
En este enlace podréis trabajar con los textos de forma práctica; escuchadlos.

   Rasgos registro informal y nivel vulgar.

Tema 2.Variedades de La Lengua

Variedades diafásicas from TeresaLosada

LA ÉPICA MEDIEVAL- EL POEMA DE MIO CID

VIDEO

CANTARES DE GESTA Y EL POEMA DE MÍO CID (VIDEO EXPLICATIVO)

Para verlo pinchar aquí.

LITERATURA MEDIEVAL EN ESPAÑA. INTRODUCCIÓN

En este enlace podeis visualizar el video que hemos visto y comentado en la clase de hoy. ¡Hasta mañana!

AVERIGUA CUÁNTO SABES DEL CID E INVESTIGA LO QUE NO SEPAS

Pincha aquí.

DOCUMENTAL SOBRE LA EDAD MEDIA

En este enlace podréis ver un fragmento de un documental sobre la Edad Media: el amor cortés, caballeros y torneos.

LITERATURA UNIVERSAL: EL CANCIONERO DE PETRARCA

Como ya os dije en clase, os "echo un cable" con la elaboración de la pregunta. Podéis completarla con la que vosotros hayáis hecho o comparar vuestro trabajo realizado. Espero que os sirva de ayuda.

LITERATURA UNIVERSAL: LA ÉPICA MEDIEVAL (TEMA 1)

En este enlace podréis descargar el tema que hemos visto en clase. Que paséis buen fin de semana.

SUBORDINADAS ADJETIVAS (2º BACH.)

Análisis sintáctico de las siguientes oraciones para el lunes próximo:

1.       Han reconocido al delincuente al cual van a juzgar mañana por la tarde.

2.       La ayuda que me ofreces no la necesito para nada.

3.       Recibimos a los periodistas, quienes tomaron nota de todo.

4.       Esos que están con él han dado las normas que necesitábamos.

5.       El pescado que hemos comido estaba fresco.

6.       Ya leí el libro que me regalaste.

7.       El lugar donde dejamos el coche no me gusta.

8.       Los amigos que buscas se marcharon ya.

EJERCICIOS INTERACTIVOS DE ORTOGRAFÍA

PARA PRACTICAR:  Ejercicios interactivos de ortografía y gramática. 
Otros ejercicios de ortografía

EL USO CORRECTO DE C, Z, S

Uso de la s,c yz from Tia Liza Andrea Lucero

DIVINA COMEDIA DE DANTE

Aquí tenéis una pregunta alternativa a la que os he presentado en clase; os puede servir para completar, para sustituir una por otra, para variar la información, etc. Está muy bien y no es excesivamente larga.

TRABAJA LA ORTOGRAFÍA DE FORMA PRÁCTICA

Ejercicios interactivos: reglas de ortografía

TEMA 2: PROPIEDADES DE UN TEXTO

Definicion de texto from Jacqueline Peralta

Coherencia y cohesión from sumanago

2º BACH. FICHA 1 DE SINTAXIS. COORDINADAS

Debéis descargar esta ficha o documento que corregiremos el lunes próximo en clase. Que paseis feliz puente.

1º BACHILLERATO: TRABAJO DE "SEDA"

Aquí tenéis el documento para empezar con el trabajo de Seda. En otra entrada, ya muy antigua, os puse un enlace en pdf con el libro para que lo leyérais. Y como la cosa va "de gusanos", aquí os dejo también una canción de uno de mis grupos preferidos; la canción se titula "Agujeros de gusanos"
                                                                                        

ENLACE DE LENGUA (TODO SOBRE MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y ORACIONES)

Si pincháis aquí, os llevará directamente a una página con diferente powerpoints que explican de forma gráfica todo lo que se está explicando en clase. ¡Ánimo! y cualquier duda, me preguntáis.

REPASANDO LA ORACIÓN SIMPLE

En este enlace sobre sintaxis podrás repasar toda la oración simple y resolver dudas que os puedan surgir; de todos modos, también me podéis preguntar en clase.

DANI, la explicación de la primer diapositiva "VA POR TI". Hasta mañana.

El análisis sintáctico from portaldelengua

LOS GÉNEROS LITERARIOS

Dejáos llevar pinchado AQUÍ, vamos a adentrarnos en el mundo de la literatura.

LA EXPANSIÓN DEL ESPAÑOL

Hasta el momento, la lengua española ocupaba el tercer puesto entre los idiomas con más hablantes del mundo. Pero, viendo este programa realizado en China podemos comprobar que el español es una lengua en continua expansión. De hecho, esta otra página afirma que el español es ya el segundo idioma de comunicación internacional.

COMENTARIO Nº 4. DETERMINAR EL TEMA DE UN TEXTO. EL RESUMEN

Comentario nº 4. Último día de presentación: miércoles, 30 de oct.

El siguiente enlace os aporta consejos para realizar mejor vuestros resúmenes. CONSULTADLO.  

Las siguientes recomendaciones os ayudarán a determinar el tema del texto y en el mismo comentario también encontraréis consejos para realizar un BUEN COMENTARIO. ¡Mucho ánimo!
Seguid estas RECOMENDACIONES a la hora de expresar correctamente el tema de un texto. Utilízalas como criterios de autocontrol:

1. El tema debe recoger el hilo condutor del texto.
2. Busca una frase que recoja el contenido temático.
3. Debe ser una frase no excesivamente larga (8 o 10 palabras, como mucho)
4. Si puede ser, utiliza una frase nominal.
5. Comienza con un sustantivo abstracto.
6. Completa ese sustantivo con un sintagama nominal y sus complementos.
7. Busca una formulación específica para cada texto concreto.
8. No hagas un resumen para enunciar el tema.
9. No utilices formulaciones excesivamente vagas y generales.
10. No utilices como tema una oración del texto.
11. No introduzcas valoraciones propias.
12. No identifiques el tema con el título.
13. No comiences utilizando fórmulas como "El texto trata de...

1º BACHILLERATO: IDEAS CLARAS. RESUMEN DEL TEMA PRIMERO: "EL TEXTO"

En este documento encontraréis todo lo fundamental para PREPARAR/REPASAR el tema sobre los tipos de textos, las propiedades textuales, etc.
Quiero pensar que es un trabajo que ya vosotros habréis realizado, por lo tanto, esto os ayudará a completar lo que os hayáis pasado por alto y a tener LAS IDEAS MÁS CLARAS.

1º BACHILLERATO: TEXTO ORAL/TEXTO ESCRITO

La manifestación oral o escrita dependerá de la situación comunicativa. Señalemos las siguientes diferencias:

• El texto oral es la forma más natural de comunicación. La escritura es un código, no se aprende de forma espontánea.

• Desde un punto de vista físico, el habla hace uso de la materia fónica, es decir, se transmite y llega al receptor a través del canal auditivo. La escritura, en cambio, utiliza materia gráfica, exige un canal visual o táctil.
• Los textos orales resultan propicios para desarrollar la interacción social. La escritura y su permanencia la hace ideal para registrar hechos.
• El texto oral suele estar menos sujeto a reglas y por ello su estructura es menos compleja. El escrito parte de un esquema y suele estar más elaborado.
• En el texto oral existen aspectos paralingüísticos (intensidad, timbre, ritmo,...) y el uso del lenguaje no verbal (gestos, miradas, ...) En el texto escrito hallamos los recursos tipográficos como: tamaño de la letra, subrayado, ...
• La mayor espontaneidad del texto hablado se debe a que emisor y receptor comparten un contexto comunicativo. Mientras que el texto escrito tiene una mayor planificación porque no existe una recepción inmediata, y por tanto el emisor y receptor disponen de más tiempo para codificar el mensaje uno y el otro para interpretarlo. 
   
  Ahora bien, a pesar de todas estas diferencias a veces la frontera no es tan clara. Por ejemplo en una conferencia predominan los rasgos lingüísticos de un texto escrito, pese a formularse oralmente.
  Terminamos este apartado con un esquema comparativo que sintetiza las principales diferencias entre comunicación oral y escrita:

   

  Texto oral Texto escrito Canal auditivo. Canal visual. Basado fundamentalmente en la comunicación no verbal (voz, gestos, ...) Apenas hace uso de la comunicación no verbal. Se vale de recursos tipográficos. Materia fónica. Materia gráfica. Inmediatez en el espacio-tiempo de comunicación. Generalmente no se comparte el contexto espacio-temporal. Carácter inmediato, efímero. Carácter duradero. Sintaxis sencilla y poco estructurada. Complejidad sintáctica. Uso abundante de deícticos. Menor empleo de fórmulas deícticas. Existe interacción. No hay interacción. Tiene como finalidad establecer y mantener relaciones. Pretende almacenar y transmitir información.

1º BACHILLERATO: PARA PREPARAR EL EXAMEN

Aquí os dejo los últimos trabajos que os pueden servir de material de estudio para el examen:


Junto con un documento con lo que entra para este examen.

EL USO DEL PUNTO Y COMA

El punto y coma (;)

·         Se utiliza el punto y coma para separar los distintos miembros de una oración cuando alguno de ellos lleva ya una coma.

·         Se emplea el punto y coma delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas  pero, aunque, sin embargo, no obstante... cuando las oraciones son extensas.

     El punto y coma se utiliza para relacionar aquellas oraciones en cuyo sentido hay proximidad; si sólo ponemos una coma su sentido puede prestarse a confusiones. Por ejemplo:

     La primer parte de la obra era interesante; la segunda, insípida; la tercera, francamente aburrida.

     En esta oración coordinada copulativa la coma suple al verbo y al nexo, y para que no se confundan las oraciones entre sí, se utiliza el punto y coma.

 Otros usos del punto y coma:

• Para separar  las oraciones que  integran  un párrafo. Las oraciones que se presentan  a  continuación  de alguna manera  están  relacionadas, pero son independientes  entre  sí   ya  que  si  se    suprimen   algunas    de ellas no se  modificaría   el  sentido   de   las otras: En  el mercado, los cargadores entran y salen  cargando  costales  y  huacales; los comerciantes arreglaban sus  puestos; los clientes compraban de puesto en puesto y los inspectores vigilaban discretamente.
• Para  separar oraciones    que    hacen referencia al mismo sujeto o idea; por ejemplo:  Empezar a trabajar con las primeras horas del día, que son las más  cómodas;  evitar  todo lo  que  significa  desvelos; abstenerse de todo lo  que incita al  alcohol;  ejercitarse físicamente  de  una  manera que nos beneficie, es un buen plan para que un hombre conserve la salud.
• Dos  oraciones  de  sentido contrario deben separarse con un punto y coma. En  algunos casos, la  segunda expresión va encabezada por conjunciones adversativas,   que   sirven   de  nexos: más, pero,  aunque,  sin  embargo, etcétera. Si las oraciones  contradictorias son muy cortas, se separan con una coma;  por ejemplo: La honradez es  una virtud, por muchos alabada; aunque es muy poco practicada y observada.
• Se  usa punto  y  coma después de cantidades expresadas con guarismos o cifras.  Ejemplo:  He  comprado un  kilogramo de jamón en ochenta pesos; medio kilogramo de queso en cuarenta y veinte pesos de verduras.
• Si alguna  oración,  más  o  menos  larga, sigue otra indicada por los nexos porque,  con  que, puesto  que,  ya  ue, en razón de, y se expresa en ella la causa o motivo de lo que se dice en la primera, debe ponerse punto y coma antes  del nexo.  Ejemplo: El   hombre  que  se  esfuerza  por saber más y prepararse, está cumpliendo con una grata obligación; ya  que  debe buscar estar cada vez mejor preparado para ayudar a sus semejantes.

  Para más información, podeis consultar el siguiente artículo de la RAE.
Si alguien más sigue interesado por el tema, este otro artículo puede resultarle, como poco, entretenido. Trata sobre los signos de puntuación.

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

IMAGEN-ESQUEMA DE LAS DIFERENTES TIPOLOGÍAS TEXTUALES

LITERATURA UNIVERSAL: LOS GÉNEROS LITERARIOS

EJERCICIOS INTERACTIVOS. Si pincháis en el siguiente enlace, podréis trabajar el tema que acabamos de ver en clase y contestar a preguntas para comprobar si lo habéis asimilado correctamente. ¡Probad!

LITERATURA UNIVERSAL: FIGURAS RETÓRICAS RESUMEN Y EJERCICIOS

Tras haber visto la gran mayoría de las figuras retóricas que podemos utilizar y de las que están impregnadas los textos líricos principalmente, vamos a comprobar si sabemos reconocerlas. Para ello, podéis descargar el siguiente documento. Aquí os dejo también un resumen de todas las figuras en un solo vistazo.

CLASIFICACIÓN DE ORACIONES

Clasificación de oraciones según la modalidad y según la naturaleza del predicado.
Clase del día 23 de octubre de 2013.
Completar vuestra información con los siguientes apuntes.

APUNTES SINT. Clasific. de oraciones.doc

LOS SINTAGMAS Y SUS FUNCIONES SINTÁCTICAS

En esta ficha podéis ver un cuadro-resumen con todas las funciones sintácticas y algunos trucos para encontrarlos más fácilmente. DESCARGAR AQUÍ

EL USO DE LA COMA

ESTOS APUNTES ESTÁN DIRIGIDOS A AQUELLOS QUE SE COMEN LAS COMAS, LAS CAMBIAN DE SITIO O SE OLVIDARON DE SU EXISTENCIA HACE TIEMPO.

LA COMA.docx

CORRIENTES Y MOVIMIENTOS LITERARIOS-RESUMEN EN POWERPOINT HASTA LAS VANGUARDIAS

Corrientes o Movimientos Literarios(Mapas Conceptuales) from Jonnathan Tigre

EL CANCIONERO DE PERTRARCA

 En esta página podréis descargar fácilmente el Cancionero de Petrarca. La fecha de entrega de este trabajo será antes del 30 de octubre.

TEXTO ARGUMENTATIVO - EJEMPLO PRÁCTICO

Este fue el Powerpoint que comenzamos a ver en clase. Visionadlo en casa y si tenéis alguna duda, el lunes la resolvemos.

EL COMENTARIO CRÍTICO: PARA REPASAR

El comentario crítico from Alicialeonleon

RECOMENDACIONES PARA UN DEBATE

Podéis consultar esta página, recordar que también debéis anotadas las fuentes de vuestros argumentos.
 

Consejos para la preparación
y desarrollo de un debate

 

1. Preparar a conciencia el debate, buscar información sobre la materia y no utilizar fuentes falsas para defender vuestras posturas.

 

2. Organizar el debate por fases: 1º/ fase de exposición, 2º/ turno de alusiones, 3º/ turno de réplicas y contrarréplicas,4º/ turno de ruegos y preguntas, etc.

3. Utilizar todas las armas dialécticas y teatrales.

 

4. Procurar no hacer exposiciones largas, interrumpir a vuestras compañeras y compañeros, ni desviarse del tema central.

5. Ser claros/as y directos/as en todas vuestras intervenciones y utlizar un lenguaje apropiado y adecuado al contexto. Cuidar vuestra expresión en este discurso oral.

 

6. Estaría bien que, al final del debate, cada una/uno de vosotras/os tuvierais un tiempo para exponer vuestras opiniones, coincidentes o no con vuestro postura desarrollada en el debate.

TIPOS DE ARGUMENTOS

Este es el documento que debéis leer y trabajar para llegar a utilizar los distintos tipos de argumentos. Sacarle provecho.

DOCUMENTAL DE ULISES DE RTVE

Mitos y leyendas - Ulises (Odiseo)

• Mitos y leyendas - Ulises (Odiseo)

TEMA 1: TEXTOS EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS

ESTE VIDEO TUTORIAL OS RESUME, DE FORMA SENCILLA, LO QUE HEMOS VISTO EN CLASE. ESPERO QUE OS SIRVA DE AYUDA.

NUESTRO "TALLER DE LITERATURA"

Prometo que esta será la última del día... (Con la boca pequeña) Buscando y buscando he encontrado una creación de unos alumnos de bachillerato de un instituto de Sevilla. Son los creadores de estos textos y de esta composición. Ojalá y os animárais.

La Hoja Poética: La femme en verso by José Mª González-Serna

Os dejo también unas secuencias de una de mis películas favoritas. No será la única vez que hablemos de ella.

NUESTRO "TALLER DE LITERATURA" - FRAGMENTOS DE...

El guardián entre el centeno

(…) “Una de las cosas malas que tengo es que nunca me ha importado perder nada. Cuando era niño, mi madre se enfadaba mucho conmigo. Hay tíos que se pasan días enteros buscando todo lo que pierden. A mí nada me importa lo bastante como para pasarme una hora buscándolo. Quizá por eso sea un poco cobarde. Aunque no es excusa, de verdad. No se debe ser cobarde en absoluto, ni poco ni mucho. Si llega el momento de romperle a uno la cara, hay que hacerlo. Lo que me pasa es que yo no sirvo para esas cosas. Prefiero tirar a un tío por la ventana o cortarle la cabeza a hachazos, que pegarle un puñetazo en la mandíbula. Me revientan los puñetazos. No me importa que me aticen de vez en cuando —aunque, naturalmente, tampoco me vuelve loco—, pero si se trata de una pelea a puñetazos lo que más me asusta es ver la cara del otro tío. Eso es lo malo. No me importaría pelear si tuviera los ojos vendados. Sé que es un tipo de cobardía bastante raro, la verdad, pero aun así es cobardía. No crean que me engaño”.

(…) “Antes yo era tan tonto que la consideraba inteligente porque sabía bastante de literatura y de teatro, y cuando alguien sabe de esas cosas cuesta mucho trabajo llegar a averiguar si es estúpido o no. En el caso de Sally me llevó años enteros darme cuenta de que lo era. Creo que lo hubiera sabido mucho antes si no hubiéramos pasado tanto tiempo besándonos y metiéndonos mano.”

Por si queréis seguir leyendo más fragmentos. Aunque en la otra entrada de "material complementario" os he puesto el enlace de la novela completa en PDF.  También está en película, pero no os puedo decir nada porque no la he visto.

NUESTRO "TALLER DE LITERATURA" - MATERIAL COMPLEMENTARIO

Sí, ya sé. Carecemos de tiempo para estas cosas, pero ¡qué triste el tiempo que pasamos sin ellas! Los sueños, el arte, la música, la palabra... ¡Las palabras! ¡Sí! Las palabras, esas que nos rodean, nos afixian, nos emocionan, nos hacen llorar, reír, nos acompañan cuando vamos en silencio, nos dan vueltas en la cabeza, nos salen a borbollones de nuestros labios y nos hacen atragantarnos, balbucear... Y están escritas en los carteles, en las pintadas, en las canciones... Cuántas odas habrá escritas dedicando versos y noches a estas fieles y traicioneras amigas... A. L.
Aquí os dejo una selección de poemas del autor que hemos conocido esta mañana: Kavafis.
Os hablé sobre El guardián entre el centeno, cuyo autor es J. D. Salinger. Son unas 135 páginas. Perfectamente, su protagonista podría llegar a ser un personaje mítico dentro de un tiempo prudencial, pero, sin ir más lejos en el tiempo, Holden Cauldfield, que así se llama, es una leyenda entre los jóvenes. "En torno a este libro se alza una leyenda monumental, basada en rumores más o menos ciertos. Está demostrado que Mark Chapman, el asesino de John Lennon, leía ese libro durante los días anteriores al crimen. También se asegura que son muchos más los asesinos en serie que tenían “El guardián entre el centeno” como libro de cabecera, llegando a insinuarse que dentro de él existían códigos secretos, claves psicológicas que incitaban a matar. No obstante, aparte de leyendas, no deja de ser un libro muy recomendable que representa una metáfora al descontento de la sociedad de la América de la II Guerra Mundial."
Y también os hice referencia a un blog que estoy segura de que a más de un@ de gustará (literatura, cine, experiencias de vida...). El blog se llama "Manual de un buen vividor"
 

NUESTRO "TALLER DE LITERATURA"

Kavery, esto va por ti, para tu recuerdo y enriquecimiento de los demás.

EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA + APUNTES COMPLEMENTARIOS

Aquí tenéis los ejercicios de morfología que debéis empezar a hacer en vuestra casa. El lunes comenzaré a corregirlos en clase. NO SE HARÁN EN CLASE; deben venir hechos. Habrá una segunda remesa de ejercicios que se centrarán en las categorías que nos quedan y redundarán en las ya vistas. Algunos de los ejercicios aluden a cosas que no hemos visto aún pero que me consta que se vieron en años anteriores. En caso de duda, se explicará en clase.
Por otro lado, el lunes, además de corregir, me detendré en el pronombre "se". Aquí os dejo también dos documentos que tratan de resolver los conflictos que podrían llegar a darse con este pronombre con tanta "personalidad."
Explicación desarrollada- pronombre "se"
Tabla resumen- pronombre "se"
Que paséis un buen fin de semana.