jueves, 12 de mayo de 2016

GUIÓN DE LA PREGUNTA: GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ y el boom de la novela hispanoamericana

1. La novela hispanoamericana durante el siglo XX.
1.1. Renovación de la narrativa hispanoamericana a partir de los años 40. Explicar brevemente el realismo mágico.
1.2. El boom de la novela hispanoamericana.
2. García Márquez y su aportación a la narrativa hispanoamericana.

            Es innegable que, por encima de cualquier otro, uno de los escritores de mayor resonancia del boom, junto con el recientemente Premio Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa, es Gabriel García Márquez.
            Hijo de un radiotelegrafista, nació en Aracataca (Colombia). Su abuela materna lo inició en la cultura oral colombiana (leyendas, folklore, regionalismos lingüísticos…). En 1940 se traslada a Bogotá a estudiar Derecho, pero pronto empezó a publicar narraciones en prensa y se sintió atraído por el periodismo. Así, en el diario “El espectador” publicaría reportajes, críticas de cine, cuentos, etc.
            Es un autor muy discutido políticamente por amplios sectores de la sociedad, ya que desde los años 90 mantiene una amistad inquebrantable con Fidel Castro y también con el ex presidente español Felipe González. Ha residido en Barcelona. En 1975 trasladó su residencia a México, al ser expulsado de Bogotá. En 1982 recibió el Nobel de Literatura.
            Aunque comenzó a escribir a los 20 años, la obra que lo lanzó al éxito mundial la escribió cuando contaba con 40 años (1967). Se trata de Cien años de soledad, una novela a la que Vargas Llosa calificó como el Amadís de Gaula de América. Además, el escritor peruano ha llegado a afirmar que Cien años de soledad ha tenido tanta repercusión en las letras hispanoamericanas como en su día la tuvo el Quijote.
            Cien años de soledad es una obra mítica que, como suele ocurrir en tantas otras, nos cuenta la fundación de una ciudad (Macondo), un jardín del Edén que se acabará convirtiendo en un infierno. En ese proceso de degradación que sufre la ciudad se ha visto la ruina del virginal mundo americano, todo ello rodeado por un ambiente mágico que paradójicamente consigue potenciar el realismo de la obra. Esta novela es considerada, por tanto, una de las mejores muestras del realismo mágico.
            Anteriormente, había publicado La hojarasca (1955), El coronel no tiene quien le escriba (1962), Los funerales de Mamá Grande (1962) y La mala hora (1963), que forman lo que podemos calificar como su narrativa breve.
            A estas obras les seguirán otras muchas, más allá del boom, entre las que podemos destacar: El otoño del patriarca (1975), Crónica de una muerte anunciada (1981), El amor en los tiempos del cólera (1985), que es una de sus novelas más hermosas, y que analizaremos detenidamente desde distintas perspectivas, El general en su laberinto (1989), Doce cuentos peregrinos (1992), Del amor y otros demonios (1994), Noticia de un secuestro (1996), reportaje novelado sobre en narcoterrorismo colombiano, la autobiografía Vivir para contarla (2002) y Memoria de mis putas tristes (2004)
            Entre otras distinciones, en 1981, el gobierno francés le concedió la condecoración de la Legión de Honor en el grado de Gran Comendador, y finalmente, en 1982, le fue otorgado el Premio Nobel de Literatura y fue formalmente invitado por el gobierno colombiano a regresar a su país.


  • Gabriel García Márquez. (DATOS SOBRE SU VIDA Y OBRA- Para completar)
Premio Nobel de Literatura en 1982, el colombiano Gabriel García Márquez es el autor más destacado del realismo mágico.
El novelista suele recrear lugares imaginarios, decadentes, en un tiempo indeterminado. Sien embargo, se trata de ambientes creíbles, que podrían representar cualquier pueblo caribeño. Por ejemplo, su obra cumbre –“Cien años de soledad”- se desarrolla en Macondo, pueblo inventado que aparece en obras anteriores.
En cuanto al tiempo, éste es circular, cíclico: se contraponen diferentes épocas y elementos anacrónicos.
García Márquez suele usar un estilo sencillo y claro, lo que no contradice el hecho de que aparezcan también continuas imágenes y símbolos de raíz surrealista. El narrador suele ser omnisciente, y usa la tercera persona.
En cuanto a la temática, el novelista desarrolla temas universales: el paso del tiempo, el destino trágico, los amores prohibidos… Sin embargo, introduce motivos propios de la sociedad hispanoamericana: el aislamiento, la soledad, las dictaduras, la violencia.
Utiliza recursos del cuento, la leyenda popular y la fábula, pero también se basa en vivencias y anécdotas propias. Sus obras contienen continuas referencias a la historia de su país. Estos aspectos provocan una desconcertante sensación de realidad distorsionada por los elementos fantásticos propios del Realismo mágico.



jueves, 5 de mayo de 2016

3º ESO: COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES Y EL SUJETO. CLASE DEL MIÉRCOLES 4/5/16

Aquí tenéis la explicación y las oraciones para mañana.Os recuerdo que también lo podéis encontrar en Edmodo, además, allí he puesto otras actividades (enlaces) interactivos para practicar.

REPASA LA SINTAXIS - 2º BACHILLERATO

Igual que con la Morfología, vamos a hacerlo con la sintaxis. Os agrupo todo lo esencial en esta entrada y enlaces de trabajo interactivo.
- Determina la función sintáctica de cada sintagma marcado.
- Practica el C. Régimen Verbal
- Señala la función sintáctica de cada parte de la oración.
- Practica el Complemento Predicativo
- Identifica el Complemento Indirecto
- Practica los complementos circunstanciales
- Clasifica las oraciones coordinadas según su tipo.
- Clasifica las oraciones subordinadas
- Clasifica las subordinadas adverbiales
- Identifica la función del nexo en las adjetivas
- Identifica la función de las subordinadas sustantivas
POWERPOINT DE REPASO DE LA SINTAXIS PARA BACHILLERATO

CUADRO-RESUMEN DE LAS COORDINADAS, SUBORD. SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS

CUADRO - RESUMEN DE LAS SUBORDINADAS ADVERBIALES



REPASAMOS MORFOLOGÍA - 2º BACHILLERATO

Aquí os dejo el material para repasar y practicar la Morfología.Aun así, tenéis en el lateral derecho del blog 2ºB MORFOLOGÍA, donde podéis encontrar tooooodo el material que se os ocurra.
ENLACES PARA TRABAJAR MORFOLOGÍA:
- Identifica los tiempos verbales
- Clasifica los tipos de determinantes
- Clasifica los tipos de pronombres
- Web de ejercicios de morfología
- Ejercicios fáciles sobre clases de palabras
- Diferencia adverbios de adjetivos
Por otro lado, podéis analizar morfológicamente cualquier texto que se os ocurra. La solución a qué tipo de palabra es la tiene siempre el Diccionario de la Real Academia de Lengua Española.






martes, 3 de mayo de 2016

CLASE DEL MARTES 3 de mayo, PREDICATIVO Y CIRCUNSTANCIAL DE MODO

Aquí tenéis la explicación de la clase de hoy y los deberes. Esto mismo también podéis encontrarlo desde HOY en edmodo, nuestra aula interactiva. ¡Hasta mañana! No olvidar los deberes. Si lo aprendéis bien, podremos jugar un nuevo kahoot!

jueves, 21 de abril de 2016

PRÁCTICA DE SINTAXIS PARA 2º BACH.

¿Cuál es la función sintáctica de los sintagmas resaltados en negrita?
  • La cafetería del instituto se llena en el recreo. SUJETO
  • El hombre es omnívoro. SUJETO
  • Es una fiera. ATRIBUTO
  • ¿Acabas de llegar, papá?  VOCATIVO
  • El azul es triste.    ¿Qué es "azul" morfológicamente en esta oración? SUJETO
  • El hermano de mi novio llegó tarde. SUJETO
  • Parece buena persona. ATRIBUTO
  • Dinos la verdad. CI
  • El marinero soportó las inclemencias del tiempo. CD
  • No he asistido el lunes.  CCT
  • Mentir es malo. SUJETO
  • Aquel niño tiene muchos amigos. 1. SUJETO, 2. CD
  • Todos los martes llega la correspondencia para los soldados. 1. CCT, 2. SUJETO
  • Príncipe Pio, Grande de España, falleció en Aranjuez. APOSICIÓN
  • Mujeres, defended la libertad de vuestros hombres.  VOCATIVO
  • Mi padre es médico.  ATRIBUTO
  • Este lunes se celebrará la misa por su entierro. 1. CCT, 2. SUJETO 
  • José compra frutas en el mercado.  CD.
  • Compró una camiseta azul marino.  ADYACENTE
  • Fui al quioco pero estaba cerrado.  ATRIBUTO
  • Considero a mis alumnos buenos por naturaleza.   C. ADJETIVO
  • Los atletas llegaron a la meta bastante cansados.  PREDICATIVO
  • María tiene los ojos azules.  ADYACENTE
  • Los coches corren rápidos. PREDICATIVO
  • Esos libros son interesantes. ATRIBUTO
  • Elena es muy guapa. ATRIBUTO
  • Esas flores son bonitas. ATRIBUTO
  • Es una blusa verde limón. ADYACENTE de "blusa".
  • La ayuda llegó pronto. CCT
  • Jose conduce muy bien. CCModo
  • A mí no me parece mal. 1. CI, 2. CCM
  • La ayuda llegó demasiado tarde. CUANTIFICADOR de "tarde".
  • Juan conduce perfectamente. CCM
  • Me parece bien. CI
  • El hijo de Luis vive en Madrid. 1. C. Nombre, 2. CCLugar
  • A mi primo le gustan mucho las novelas de robos de bancos. 1. CI,  2. CCCantidad, 3. C.Nombre
  • Traje el libro de matemáticas. C. Nombre
  • Se aproxima lejano el viento del sur. 1. Predicativo, 2. SUJETO
  • Carece de motivación. C. RÉGIMEN VERBAL
  • Perdió por ambicioso. CCCAUSA
  • Déjame el libro de física. 1. CI, 2. C. Nombre

CLASE DEL MIÉRCOLES 20, 3º B- DEBERES PARA EL VIERNES. EL COMPLEMENTO AGENTE

En la clase de hoy, hemos visto:
1. La voz pasiva y la voz activa.
2. El Complemento Agente y el Sujeto Paciente.
3. Transformar oraciones activas en pasiva.

1. La voz pasiva afecta: al sujeto y al verbo.
    Al SUJETO porque el sujeto gramatical de la una oración EN VOZ PASIVA (el que concuerda con el verbo) es PASIVO, por eso se llama "voz pasiva". Esto quiere decir que el sujeto no realiza la acción, sino que la sufre o la padece.
Ej:  El niño    es rescatado    por los bomberos.
      SN/ SUJ.        NV            S.prep./C. Agente

1. Verbo: es rescatado (verbo SER+ participio de otro verbo).
2. ¿Quién es rescatado? El niño, pero este "niño" no hace verdaderamente la acción, sino que quien hace la acción de "rescatar" son los bomberos. Por eso, a este sujeto se le llama "SUJETO PACIENTE".
3. El sintagma "por los bomberos" vemos que es un S. preposicional, que además responde a la pregunta ¿Por quién es hecha la acción? Este sintagma preposicional, encabezado siempre por "POR" y que responde a esa pregunta es un COMPLEMENTO AGENTE. Dicho complemento aparece siempre dentro del sintagma verbal y solo puede aparecer en el caso de que la oración esté en VOZ PASIVA.
   
    VEMOS que LA VOZ PASIVA también afecta al verbo: SER+ PARTICIPIO -- esta forma "ser+participio" es la forma pasiva de los verbos.

  • Ahora bien, FIJÁOS que ocurre cuando esa oración en voz pasiva la transformamos en activa:
      a. El C.Agente es el SUJETO REAL de la acción: "los bomberos"
      b. El verbo "ser+ participio" se pasa a VOZ ACTIVA: "rescatan"
      c. Y el Sujeto pasivo, es decir, PACIENTE, pasa a ser el COMPLEMENTO DIRECTO del verbo "rescatar": los bomberos lo rescatan = "los bomberos rescatan al niño.

VOZ ACTIVA significa que el sujeto HACE la acción, es el AGENTE de la acción. De ahí que al complemento (sintagma preposicional) que completaba al verbo en pasiva lo llamemos COMPLEMENTO AGENTE.

Del mismo modo, podemos transformar oraciones activas en oraciones en voz pasiva:
Ejemplos:
voz activa:
voz pasiva:
El mecánico reparó el coche.
El coche fue reparado por el mecánico.
voz activa:
voz pasiva:
Los niños treparon los árboles.
Los árboles fueron trepados por los niños.
voz activa:
voz pasiva:
Jaime escribió la carta.
La carta fue escrita por Jaime.
voz activa:
voz pasiva:
Los alumnos entregaron las composiciones.
Las composiciones fueron entregadas por los alumnos.

DEBERES:
1. Sigue este enlace para hacer oraciones en las que reconozcas el C. Agente.
2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: Debes seguir todos los pasos y distinguir: sujeto, predicado, Complemento Directo, Complemento Indirecto, Sujeto paciente y C. Agente donde lo haya.
                        Las oraciones de sintaxis fueron corregidas por la profesora.
                        El encargado Luis encontró el paquete en el almacén.
                        Álvaro, el nuevo vecino, ha entregado un regalo a María.
3. Transforma las siguientes oraciones en pasiva:
          El nuevo casero ha arreglado las persianas.
          Nuestro alcalde convocará una reunión el próximo mes.
         El afamado cantante recibió un importante galardón.



¡ATENCIÓN!



Si el verbo principal es uno de percepción o emoción, generalmente no se estructura la voz pasiva con el verbo ser. Ejemplos de verbos de este tipo son: escuchar, odiar, oír, querer, sentir, temer y ver.
Ejemplos incorrectos:**El dulce fue querido por Miguelito.**
**La película fue vista por Tomás.**
La voz pasiva con el verbo ser no se emplea en una construcción que usa un tiempo progresivo (que indica que la acción está en progreso: "estaban siendo escritas").
Ejemplos incorrectos:**El libro estaba siendo leído por Juan.**
**Las tortillas estaban siendo preparadas por mi abuela.**
Cuando hay un objeto indirecto, no se puede formar la voz pasiva con ser.
Ejemplo incorrecto:**El regalo le fue comprado a Elena por Jorge.**
PARA ACLARAR LAS IDEAS, PUEDES VER ESTE BREVE VIDEO: