PARA 4º ESO: REPASAMOS MORFOLOGÍA

Aquí os dejo el material para repasar y practicar la Morfología.Aun así, tenéis en el lateral derecho del blog 2ºB MORFOLOGÍA, donde podéis encontrar tooooodo el material que se os ocurra.
ENLACES PARA TRABAJAR MORFOLOGÍA:
- Identifica los tiempos verbales
- Clasifica los tipos de determinantes
- Clasifica los tipos de pronombres
- Web de ejercicios de morfología
- Ejercicios fáciles sobre clases de palabras
- Diferencia adverbios de adjetivos
Por otro lado, podéis analizar morfológicamente cualquier texto que se os ocurra. La solución a qué tipo de palabra es la tiene siempre el Diccionario de la Real Academia de Lengua Española.

AYUDA PARA PREPARAR EL EXAMEN DE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

• Para repasar CÓMO HACER EL ANÁLISIS SINTÁCTICO DE UNA ORACIÓN podéis seguir el siguiente powerpoint.
• Para repasar la MORFOLOGÍA:
• Nociones básicas de morfología.
• Guía para hacer análisis morfológicos.

NIVELES DE LA LENGUA Y REGISTROS LINGÜÍSTICOS

Definición y tipos de niveles y registros 

De acuerdo con el uso de hacemos del lenguaje, oral y escrito, separamos los siguientes niveles:

  - Culto, también conocido como literario, propio de discursos, clases, diccionarios, obras literarias.
  - Estándar, o neutro, propio de medios de comunicación y cierta producción literaria.
  - Coloquial, o familiar, propio de conversaciones de amigos, de escritos informales.
  - Vulgar

La lengua estándar se caracteriza por un nivel medio entre la máxima formalidad y la informalidad. Tiene algunos inconvenientes: se pierden matices y diferencias dialectales o expresivas bien ricas. Pero también tiene importantes ventajas: favorece la intercomunicación entre los hablantes de una misma lengua, porque el estándar tiende a unificar soluciones léxicas y sintácticas; se mantiene un alto nivel de adecuación a la normativa gramatical (se evitan faltas de ortografía, de sintaxis, las imprecisiones léxicas, etc.), y se utiliza de lengua llana, fácilmente comprensible para cualquier lector medianamente culto. Por tanto, es una variedad común a todos los hablantes, que tiene función de asegurar la comprensión entre todos quienes la hablan, independientemente de su procedencia geográfica, social, o generacional: es la variedad de todos.

Llamamos registros a aquellas variantes de la lengua que están determinadas por usos concretos. Así, el lenguaje técnico, el lenguaje científico, el lenguaje de los medios de comunicación, etc., son registros. Los principales factores que condicionan que usemos o no un determinado registro son:

  a) El grado de especialización. Como más especializado sea un tema, más necesario se hará el uso de un determinado registro, el cual dispondrá de un léxico específico.
  b) El canal de comunicación. Sea escrito o sea hablado, condicionará el uso de un registro específico.
  c) El grado de formalidad. Afectará a aspectos tan diversos como el uso del léxico, el tono, el trato, etc.
  d) La intencionalidad. Según los propósitos comunicativos escogeremos un u otro registro.

De un mismo tema, por ejemplo, podemos hablar con una intencionalidad ideológica, científica o simplemente humorística, según lo que nos interese convencer, demostrar o divertir. Cada objetivo requiere un registro distinto.

Ampliación: blog con ejemplos en formato video de las variedades de la lengua.

Y OTRA VEZ LOS VERBOS...

Los sigientes enlaces es para que OS APRENDÁIS LOS VERBOS ¡DE UNA VEZ POR TODAS!
1. Verbos regulares
2. Documento para ayudaros a memorizar los verbos. Le he dedicado un buen rato a señalar aquellas cosas que os pueden ayudar. (Lo he hecho pensando en vosotros, que me lo habéis pedido.)

El verbo from Alicialeonleon

PARA 4º ESO: APUNTES DE CLASE. MORFOLOGÍA

Hasta ahora, esto es lo que llevamos visto en clase: Diario de clase. Aquí podréis encontrar todos los apuntes y explicaciones de estas primeras semana de clase, podéis descargarlos o imprimirlos. 
Hoy hemos estado hablando de las perífrasis verbales, que podéis encontrar en las páginas 13, 14 y 15 de este documento. Mañana repasaremos los modos verbales y los tiempos irregulares (págs. 11 y 12). 
¡Hasta mañana!

LA VOZ PASIVA. EL COMPLEMENTO AGENTE Y SUJETO PACIENTE

En esta entrada se explica:
1. La voz pasiva y la voz activa.
2. El Complemento Agente y el Sujeto Paciente.
3. Transformar oraciones activas en pasiva.

1. La voz pasiva afecta: al sujeto y al verbo.
    Al SUJETO porque el sujeto gramatical de la una oración EN VOZ PASIVA (el que concuerda con el verbo) es PASIVO, por eso se llama "voz pasiva". Esto quiere decir que el sujeto no realiza la acción, sino que la sufre o la padece.
Ej:  El niño    es rescatado    por los bomberos.
      SN/ SUJ.        NV            S.prep./C. Agente

1. Verbo: es rescatado (verbo SER+ participio de otro verbo).
2. ¿Quién es rescatado? El niño, pero este "niño" no hace verdaderamente la acción, sino que quien hace la acción de "rescatar" son los bomberos. Por eso, a este sujeto se le llama "SUJETO PACIENTE".
3. El sintagma "por los bomberos" vemos que es un S. preposicional, que además responde a la pregunta ¿Por quién es hecha la acción? Este sintagma preposicional, encabezado siempre por "POR" y que responde a esa pregunta es un COMPLEMENTO AGENTE. Dicho complemento aparece siempre dentro del sintagma verbal y solo puede aparecer en el caso de que la oración esté en VOZ PASIVA.
   
    VEMOS que LA VOZ PASIVA también afecta al verbo: SER+ PARTICIPIO -- esta forma "ser+participio" es la forma pasiva de los verbos.

• Ahora bien, FIJÁOS que ocurre cuando esa oración en voz pasiva la transformamos en activa:

      a. El C.Agente es el SUJETO REAL de la acción: "los bomberos"
      b. El verbo "ser+ participio" se pasa a VOZ ACTIVA: "rescatan"
      c. Y el Sujeto pasivo, es decir, PACIENTE, pasa a ser el COMPLEMENTO DIRECTO del verbo "rescatar": los bomberos lo rescatan = "los bomberos rescatan al niño.

VOZ ACTIVA significa que el sujeto HACE la acción, es el AGENTE de la acción. De ahí que al complemento (sintagma preposicional) que completaba al verbo en pasiva lo llamemos COMPLEMENTO AGENTE.

Del mismo modo, podemos transformar oraciones activas en oraciones en voz pasiva:

Ejemplos:
voz activa: voz pasiva:	El mecánico reparó el coche. El coche fue reparado por el mecánico.
voz activa: voz pasiva:	Los niños treparon los árboles. Los árboles fueron trepados por los niños.
voz activa: voz pasiva:	Jaime escribió la carta. La carta fue escrita por Jaime.
voz activa: voz pasiva:	Los alumnos entregaron las composiciones. Las composiciones fueron entregadas por los alumnos.

DEBERES:

1. Sigue este enlace para hacer oraciones en las que reconozcas el C. Agente.
2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: Debes seguir todos los pasos y distinguir: sujeto, predicado, Complemento Directo, Complemento Indirecto, Sujeto paciente y C. Agente donde lo haya.
                        Las oraciones de sintaxis fueron corregidas por la profesora.
                        El encargado Luis encontró el paquete en el almacén.
                        Álvaro, el nuevo vecino, ha entregado un regalo a María.
3. Transforma las siguientes oraciones en pasiva:
          El nuevo casero ha arreglado las persianas.
          Nuestro alcalde convocará una reunión el próximo mes.
         El afamado cantante recibió un importante galardón.



¡ATENCIÓN!

Si el verbo principal es uno de percepción o emoción, generalmente no se estructura la voz pasiva con el verbo ser. Ejemplos de verbos de este tipo son: escuchar, odiar, oír, querer, sentir, temer y ver.

Ejemplos incorrectos:

**El dulce fue querido por Miguelito.** **La película fue vista por Tomás.**

La voz pasiva con el verbo ser no se emplea en una construcción que usa un tiempo progresivo (que indica que la acción está en progreso: "estaban siendo escritas").

Ejemplos incorrectos:

**El libro estaba siendo leído por Juan.** **Las tortillas estaban siendo preparadas por mi abuela.**

Cuando hay un objeto indirecto, no se puede formar la voz pasiva con ser.

Ejemplo incorrecto:

**El regalo le fue comprado a Elena por Jorge.**

PARA ACLARAR LAS IDEAS, PUEDES VER ESTE BREVE VIDEO:

PARA BACHILLERATO. PROYECTO 1: ANALIZO LA EXPRESIÓN ORAL

El primer paso para hacer nuestro trabajo es saber cómo llevar a cabo una buena entrevista.

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL

1. ¿Cómo crees tú que sirve/ayuda la comunicación no verbal en la vida cotidiana, en nuestro día a día? Explícalo con tus palabras y después pone ejemplos de situaciones donde el lenguaje no verbal haya sido de gran ayuda para entender el mensaje o haya sido la totalidad del mensaje.



2. Escribe con palabras la historia que interpretas en este relato "no verbal".


3. ¿Por qué está formado el lenguaje corporal?
4. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?

PARA 2º BACHILLERATO DE CIENCIAS: CENTRO DE RECURSOS PARA LA ESCRITURA

ACONSEJABLE para alumnos de bachillerato: Centro de recursos para la escritura