Aunque resulta un poco precipitado y aún nos quedaría un poco más por ensayar, el primer resultado ha sido muy satisfactorio. Estoy muy orgullosa de vosotros. Gracias por participar.
En este trabajo se han utilizado sonidos de uso libre, descargados de: http://sonidosmp3gratis.com/
Los participantes son alumnos del grupo 4ºC del IES Dos Mares.
Buenos días,
En las próximas dos semanas trabajaremos los monólogos dramáticos. Uno de los más conocidos monólogos es el que salió de la pluma de Shakespeare, en el drama Hamlet. En torno a la figura de este príncipe hay mucha literatura, muchas reinterpretaciones y versiones. Sin ir más lejos, la serie Los Simpsom lo recrea en uno de sus capítulos. Aquí os lo dejo.
El otro día os hablé de un grupo de humoristas que, para mí, son de los mejores que he visto en mi vida haciendo humor. En sus espectáculos intercalan el diálogo, el humor, el canto, la música... son únicos en lo que hacen y consiguen una cercanía y una complicidad con el público que sobrepasa lo que conocemos en término habituales. Hablando de las preguntas de los niños, me acordé de este grupo conocido como Les Luthiers, un grupo de humoristas y músicos argentinos que han dado la vuelta al mundo, varias veces ya, desde que empezaran en 1967 . Espero que os guste tanto como a mí. A propósito de ellos, he de decir que hace muy poco, concretamente el pasado 22 de abril, falleció uno de sus miembros, una auténtica pena, sin duda.
Aquí tenéis una entrevista que se hizo a dos de ellos durante su gira por España. Para que los conozcáis un poco mejor. Información sobre la noticia de la pérdida de Marcos Mundstock, narrador de los guiones de Les Luthiers, un ingeniero y artífice de las palabras.
Gustavo Adolfo Bécquer es un escritor romántico en torno al cual se ha creado toda una "leyenda" como las que él escribiera, Leyendas. Nos atrevemos a decir esto porque es tanta la fama como poeta romántico que se ha ido "configurando" su vida tras su muerte, se ha moldeado para parecer ese personaje "angelical" que escribe rimas sobre el amor, la poesía, la soledad... Pero tras esa apariencia angelical hay toda una vida de un hombre que sufrió la perdida prematura de sus padres, ambos murieron siendo él un niño, y vivió miseria, porque su vida no fue siempre fácil. También sufrió el rechazo amoroso y nos abandonó muy pronto (con 34 años de edad), enfermo, pidiendo antes de morir que quemaran todas sus cartas.
Si quieres saber algo más sobre él, te propongo -sí a ti, estudiante de literatura- que visualices este interesante documental sobre su vida.
Después responde:
1.¿Qué significa que una persona ha sido mitificada?
2.¿Qué hicieron los amigos de Bécquer cuando
él fallece?
3.¿Cuál es el verdadero nombre del autor?
4.¿A qué se dedicaba el padre de Bécquer?
Explica qué son los cuadros de costumbres.
5.¿Por qué el autor se definió a sí mismo como
“un ser errante y sin rumbo”?
6.¿Dónde está el germen del interés por la
literatura de Bécquer?
7.¿Le gustó Madrid al escritor sevillano?
Justifica tu respuesta.
8.¿Cuál fue su primer proyecto? ¿Lo consiguió?
¿De quién obtuvo el apoyo?
9.¿Cuál fue uno de los primeros amores de
Bécquer? ¿Por qué no se casó con ella? ¿Con quién sí se casó?
10.¿Qué ordenó Bécquer antes de morir y con qué
fin?
11.Bécquer padecía una enfermedad. ¿Cuál era y
por qué se ocultó ese dato?
12.¿Cómo era la verdadera personalidad de
Bécquer y cómo “nos lo han mostrado”?
13.¿Qué punto tienen en común Bécquer y Edgar
Allan Poe?
14.Busca títulos de leyendas e investiga si
alguna de ellas se ha llevado al cine o se ha hecho alguna producción
audiovisual con alguna de ellas.
15.¿Cuál es el título del fragmento de la
leyenda que se relata en el documento?
Aquí os dejo la redacción de los actos que nos tocaron para el guion del musical. Mi intención es publicar a través de esta plataforma (calameo) la obra que creemos en esta tercera evaluación. Os dejo el ejemplo con nuestro guion.
Buenos días, aquí os dejo la tarea para esta semana (27 al 30 de abril)
Material: los monólogos humorísticos
Preguntas de compresión
1.Según Manuel Fuentes, ¿cuál es la táctica de los niños para conseguir obtener lo que quieren?
2.¿Cuál es el motivo de que los niños hagan preguntas más trascendentales?
3.¿Qué significa el verbo “acribillar”? Búscalo en el diccionario y escribe su significado. ¿En qué expresión utiliza el autor este verbo?
4.¿Cuáles son los lugares preferidos de los niños para hacer preguntas?
5.La mayoría de los textos suelen llevar una conclusión que da cierre al planteamiento y desarrollo escogido por el autor. Numera las líneas del texto (de 5 en 5) y di señala su estructura: cuál sería el planteamiento, el desarrollo y la conclusión del monólogo.
Preguntas sobre las técnicas del monólogo de humor
6.¿De qué situación parte el humorista?
7.El autor introduce diferentes elementos de humor, ¿sabrías enumerar tres de estos elementos?
8.En los monólogos suelen introducir figuras retóricas, como la comparación o la exageración (hipérbole). Busca un ejemplo de cada una.
9.¿Qué efecto logran usando estas dos figuras retóricas?
Preguntas de opinión y creación
10.¿Crees que los lugares indicados por el humorista para hacer preguntas los niños son los más recurrentes?
11.Seguro que tienes hermanos o primos pequeños, qué otras preguntas añadirías tú para buscar la risa del espectador. Añade un trozo a este monólogo (entre seis y diez líneas) utilizando elementos que causen la risa del espectador.
Aquí os dejo un material sobre el grueso del contenido de esta 3ª evaluación: los monólogos.
Seguir en enlace para: ver los monólogos que ponen como prueba a los aspirantes a entrar en la Escuela de Arte Dramático en Andalucía. Textos de casting para prueba de arte dramático. Monólogos de admisión para la FACULTAD DE ARTES ESCÉNICAS.
Si buscamos la relación mitológica de Leda con el cisne en la mitología griega, descubrimos que Zeus se le presentó a Leda trasformado en cisne y, fingiendo ser perseguido por un águila, se posó en ella Esa misma noche, Leda yació con su esposo Tindáreo. Tiempo después, Leda puso dos huevos de los cuales nacieron cuatro hijos: Helena y Pólux (inmortales, por ser hijos de Zeus) y Clitemnestra y Cástor (mortales, hijos de Tindáreo). El cisne tiene por ello el valor de un ser divino que se introduce en lo humano con su poder generador y así lo interpretó Rubén Darío en su poesía modernista.
En este vídeo vemos cuántas representaciones pictóricas han nacido a partir de la inspiración de este mito.
Buenas tardes,
Os voy a proponer una actividad PARA SUBIR NOTA (hasta un punto sobre la nota final) que se me ha ocurrido esta mañana. Lo podéis hacer durante esta Semana Santa.
Os cuento. He pensado que podíamos representar refranes, ya que estábamos con ellos, y me he puesto a buscar (porque casi todo está ya inventado) y me he encontrado con que José Mota, ¡sí!, el gran José Mota (jajajaja) ya se ha encargado de esto.
Como estamos en casita confinados, se me ocurre que podemos recurrir como "extras" a nuestros hermanos, padres, madres, perros, gatos, abuelitos... a quien sea que tengamos cerca para poder grabar la escena. Os sugiero que, como siempre, hagáis un pequeño guión. Antes que nada, mandadme qué refrán queréis escenificar para evitar que hagamos todos el mismo.
Una vez elegido el refrán, un pequeño guión y ¡a grabar! ¿Quién se anima? Os dejo el enlace para que lo veáis.
Buenas a todos,
Como estamos trabajando el monólogo que trata de los refranes, os dejo aquí algunos enlaces a páginas que recogen un amplio conjunto de estos refranes. Actualmente, hay una corriente de personas que tratan de recogerlos para que esta parte tan rica de nuestra cultura no caiga en el olvido.
1. Dichos y refranes.
2. Biblioteca Cervantes Virtual: una buena fuente de consulta siempre
3. Conocer el castellano: en esta página están clasificados por temática, ¡muy interesante!
4. Curiosidario: esta página me encanta, porque se centra en buscar curiosidades.
Con estas creo que ya tenéis un material para consulta suficiente. Consistía en saber dónde buscar, como siempre.
Buenos días,
Hoy, 27 de marzo, es el Día Mundial del teatro y como alumn@s de teatro que somos, quería compartir con vosotros algunas noticias y vídeos para degustar este día. Me parece especialmente interesante el segundo, realizado por actores, actrices y personas del mundo del teatro tal día como hoy, en esta situación actual que vivimos, porque los escenarios y sus butacas, permanecerán irremediablemente vacíos.
También os dejo aquí el Mensaje del Día Mundial del Teatro 2020.
Bueno, como os dije, comparto con vosotros mi monólogo interior de esta tarde, un momento tal vez más pobre que otras veces, porque no siempre nuestra cabeza está tan lúcida ni los pensamientos tan ágiles. Así que esto es lo que ha salido.
Además, os quiero enlazar fragmentos de algunos monólogos interiores de personajes de novelas.
Decidme, por favor, si os funcionan bien los enlaces.
Y aquí os lo dejo, en unas imágenes:
Algo más sobre este monólogo interior es que existe otra técnica que consiste en revelar los pensamientos más íntimos de los personajes de forma tal que parecen no estar controlados por el autor. Su propósito es el de mostrar los sentimientos y emociones en el mismo instante en que se producen, consciente e inconscientemente. Por lo que marcamos una diferencia más:
MONÓLOGO INTERIOR: Cuando este caos al menos presenta una sintaxis y una puntuación mínima, estamos en presencia de un monólogo interior.
FLUIR DE LA CONCIENCIA: Cuando esta escritura automática es tan delirante que incluso carece de puntuación e incurre en errores ortográficos, se trata de un fluir de la conciencia.
ACTIVIDADES (para el lunes 30) y MATERIAL DE TRABAJO PARA LA ÚLTIMA SEMANA
1. Haz un listado con los refranes que se emplean en este monólogo y trata de explicar su significado. ¿Cuáles de ellos no conocías?
2. En el primer párrafo, hay una expresión que ha sido alterada par evitar, tal vez, una vulgaridad. ¿Sabrías decir cuál es?
3. En los monólogos se utilizan muchísimas figuras retóricas o literarias. Una de ellas es la interrogación retórica (y exclamación retórica). ¿Sabrías explicar en qué consiste una interrogación retórica? Busca en el monólogo un par de ejemplos de cada una de ellas.
Para trabajar las figuras retóricas vamos a utilizar el siguiente material: figuras retóricas y este documento que debéis descargar (realizado por mí este último)
4. También se utilizan comparaciones, muchas de ellas hiperbólicas. Define qué es una hipérbole y busca en el monólogo una de estas comparaciones hiperbólicas.
Por otro lado, aquí os dejo los criterios o aspectos que se van a puntuar en esta 2ª evaluación.
Buenos días,
Hoy hemos leído el monólogo sobre "Las muletillas" y hemos recordado qué son esas muletillas, cuándo las usamos. (Folio 5 de los apuntes sobre monólogos).
Para trabajar este monólogo, realizaremos las actividades de la 1 a la 4 (folio 6 de los apuntes que os dejé en la entrada anterior).
Y para tener más claro qué son las muletillas, aquí os dejo un vídeo.
Hoy vamos a hacer un par de actividades y consultar algunas fuentes para después hacer un esquema (que me tenéis que enviar) de los tipos de monólogos que existen, sus características, su origen (es decir, desde cuándo existen...), su principal difusor, etc.
Vamos a empezar viendo este vídeo y en un doc.(en drive) debéis responder a la siguientes preguntas:
¿Cómo definirías con tus palabras el monólogo interior?
¿Es un género literario?
¿Qué autor hizo que cogiera fama y se comenzara a ver como una técnica literaria?
Ahora bien, después de ver el vídeo, aíslate en alguna parte de tu casa y DEJA SALIR TU PENSAMIENTO "a borbotones", no lo detengas, déjalo que fluya a través de la tinta del bolígrafo. Olvídate de las comas, de la ortografía, de las líneas...déjalo salir, volar, brotar... Hasta que sientas que sueltas todo lo que llevas dentro.
Si has hecho bien el ejercicio, habrás creado un verdadero monólogo interior. Ahora toca la parte de: pásalo a ordenador, pero tal cual lo habías escrito (puedes corregir la ortografía, pero no los puntos o las comas) y envíamelo. Cuando empiece a recibir los vuestros, os compartiré el mío.
VÍDEO
Voy a ir colgando diferentes tipos de monólogos y con distintas temáticas. Lo primero que debéis hacer es descargar este material: Trabajando los monólogos
Lo descargaréis en vuestro ordenador (si podéis imprimirlo mejor) y os iré mandando actividades de este dossier que me mandaréis a mi correo.
De momento tenéis que leer las cuatro primeras páginas, ya el lunes, en la hora de teatro (12:25 h.) me pondré en contacto con vosotras a través del chat (hangouts) que hay en gmail. Os espero a esa hora para poner en común diferentes cuestiones de los monólogos.
Buenas tardes, queridos alumnos y alumnas
Os tengo un poco abandonados, pero no me he olvidado de vosotros. Seguro que tenéis tareas de todas las materias para no aburriros.
Nosotros, en nuestra materia de teatro, íbamos a empezar a trabajar EL MONÓLOGO y eso vamos a hacer.
A través de este blog os colgaré material para prepararnos cara a la creación de nuestro monólogo; haremos actividades para analizar los monólogos de otras personas -ya que a través del análisis somos más conscientes de los elementos que integran esta creación-; veremos monólogos variados y os marcaré un calendario de actividades para que me lo vayáis entregando. Para empezar, os dejo aquí unos consejos muy sencillos y ¿a que no sabíais que se hacen concursos de monólogos? Pues ya lo sabéis.
Comenzamos con las exposiciones de los trabajos que llevamos preparando durante tres semanas. El primer día de exposición será el miércoles 5 y continuaremos el jueves 6 de febrero.
El orden de exposición será el siguiente:
1º/ Leidi, Yessica, Yuliana y Ainara Grande.
2º/ Karim Chelch
3º/ Bibiana y Rocío
4º/ Ainara Galera y Letitia
5º/ Manuel y Francisco
6º/ Nerea, Montse y Lucía
7º/ Marina y Yaiza
En esta segunda evaluación, se han asignado trabajos temáticos en relación con el teatro a parejas de alumnos, los temas con algunos enlaces que pueden servios de ayuda son los siguientes:
