LAS AVENTURAS DE ULISES... RECORDANDO

La Odisea (breve documental)
Blog de lengua con información sobre las aventuras de Ulises y diferentes enlaces.

TEXTO PARA COMENTARIO. 4º ESO

Aquí os podéis descargar el texto con el que debéis trabajar tal y como lo hemos hecho otras veces:
1º Resumen
2º El tema central del texto
3º Qué pensáis vosotros sobre el tema en cuestión.
4º Otras informaciones que tengan relación con el tema principal.
5º Conclusión.
Recordad que ...

• cada punto se debe corresponder con un párrafo,
• debéis respetar los márgenes
• tenéis que utilizar diferentes conectores (usar la fotocopia)
• Y muy importante: releer siempre lo que habéis escrito y corregir los errores.

PARA TRABAJAR CON EL NUEVO MITO: HAMLET

Aquí tenéis el Powerpoint que hemos visto esta mañana en clase.

 



Monólogo de SHAKESPEARE.
Fragmento de la película.

"MÁQUINA HAMLET"

Representación
Máquinahamlet (Die Hamletmaschine) es un texto teatral del dramaturgo y escritor alemán Heiner Müller, escrito en 1977 y estrenado en Saint Denis (Francia) en 1979, y posteriormente reestrenada en Alemania, en 1988. La obra surge a raíz de la obsesión que Müller sentía por la obra de William Shakespeare y como un intento de dinamitar ese complejo dramático, de reducirlo a su esqueleto. El autor Alemán retoma el personaje de Hamlet y lo presenta inmerso en un problemática contemporánea, a través de una forma que busca la subversión de los límites del drama, que ya no funciona como principio arquitectónico del arte escénico.
La obra se inicia con la negación, por parte de Hamlet, de su existencia:

Yo fui Hamlet. De pie ante la costa conversaba con el oleaje, BLABLA, detrás de mí yacían las ruinas de Europa. Las campanas anunciaron el funeral estatal, asesino y viuda una pareja. Los cortesanos en paso de ganso tras el ataúd de la importantísima carroña, llorando su ira mal pagada ¿QUIÉN ES EL CADÁVER EN LA CARROZA? / ¿POR QUIÉN TANTA AFLICCIÓN Y TANTO LLANTO? / ES EL CADÁVER DE ALGUIEN MUY GRANDE / UN HOMBRE GENEROSO EN LIMOSNAS el pueblo fielmente alineado, obra del arte político AQUÍ YACE UN HOMBRE QUE SE LLEVÓ TODO DE TODOS.

Müller recupera al personaje de Shakespeare proclamando su no-existencia, como un fantasma que reconoce haber sido Hamlet, pero que ya no lo es. Se produce así una pérdida de identidad, la de una identidad que representa toda una voz dentro de la historia del teatro. Esta idea de auto-negación o auto-aniquilamiento se extiende a toda la obra, como del mismo modo la idea de las ruinas y de la decadencia impregnan el texto. Esa imagen de las ruinas de Europa viene a mostrarnos posteriormente la ruina de los propios sistemas político-sociales. (Fuente: WIKIPEDIA)

FRAGMENTO DE ROMEO Y JULIETA

Versión original (parte de la cripta)

RIMAS Y LEYENDAS DE G.ADOLFO BÉCQUER

Aquí tenéis el enlace para descargaros el libro: Rimas y leyendas
El trabajo que tenéis que realizar después de leer el libro o al tiempo que lo vais leyendo os lo pondré en esta misma entrada esta misma semana.

EL ROMANTICISMO

Enlace sobre el Romanticismo.

UNA REFLEXIÓN: ¿EL PROBLEMA ESTÁ EN NOSOTROS?

Este es el video de youtube del que os hablé en la clase de hoy, son cinco minutos de vuestro tiempo después de los cuales os podéis preguntar dos cosas ¿dónde radica el problema de una sociedad? ¿Realmente nuestro país es tan diferente del argentino a pesar de ser otros los políticos y los ciudadanos? YA ME DECÍS MAÑANA. Ahí lo dejo.

POESÍAS Y POETAS DEL SIGLO XX

Aquí os dejo unos cuantos enlaces para que podáis buscar poesías que os deleiten, pero ya sabéis que hay que poner el autor y encuadrarlo en su época, tendencia, movimiento... etc. ¡SUERTE!

Poesías del siglo XX

Sobre los autores y poetas del siglo XX

Mirar que blog me he encontrado en mi búsqueda y que os puede sorprender, es sobre Miguel Hernández pero es distinto y de aquí, vaya. Pinchar aquí

Y esto es, sin duda, poesía viva, poesía de hoy, con autores de hoy: Círculo de poesía

Y mañana más, espero que os gusten.

REPASO DE LAS CLASES DE PALABRAS

Para que repaseis y no olvidéis la morfología para el examen del próximo martes.

Repaso de las clases de palabras from Alicialeonleon

UNA POESÍA A LA SEMANA

Era mi dolor tan alto

El grito (1893), Edvard Munch

Era mi dolor tan alto,
que la puerta de la casa
de donde salí llorando
me llegaba a la cintura.

¡Qué pequeños resultaban
los hombres que iban conmigo!
Crecí como una alta llama
de tela blanca y cabellos.

Si derribaran mi frente
los toros bravos saldrían,
luto en desorden, dementes,
contra los cuerpos humanos.

Era mi dolor tan alto,
que miraba al otro mundo
por encima del ocaso.

Manuel Altolaguirre
(Poesía, 1930-31)

CONTENIDO DEL EXAMEN GLOBAL DE LENGUA DE LA SEMANA PRÓXIMA

En este documento no vais a encontrar otra cosa que lo que hemos ido viendo desde principio de curso, ordenado por bloques de contenido: lingüística del texto; estudio de la lengua, estudio del vocabulario: semántica y lexicología y los conceptos que hemos aprendido, algunos solo los hemos refrescado. Os servirá para comprabar, punto por punto, que lo habéis estudiado o que sabéis a qué se refiere. El examen tiene un gran parte práctica, como pudísteis comprobar y un pequeño porcentaje teórico, pero está claro que para saber reconocer en la práctica muchos aspectos de la lengua, debéis primero haber estudiado los conceptos. ¡SUERTE y ÁNIMO!

ORACIONES DE SINTAXIS YA ANALIZADAS

Este enlace os llevará a una página en la que las oraciones, todas simples, podéis hacerlas en casa y luego, corregirlas. Cualquier duda, me podéis preguntar en clase.

REPASO COMPLEMENTOS VERBALES- FUNCIONES SINTÁCTICAS

Para ver esta presentación pincha aquí.
Aquí tenéis otro enlace con una explicación de cada uno de los complementos, por si todavía os quedan duda.

CUADRO RESUMEN DE LOS SINTAGMAS Y LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS.OTRO

PARA QUE VAYÁIS PREPARANDO VUESTRO EXAMEN DE LA SEMANA PRÓXIMA.
10.1.LOS_SINTAGMAS 2.doc

REPASO DE LOS SINTAGMAS y otros conceptos claves.

En esta presentación Powerpoint encontraréis conceptos claves para el próximo examen:
sintagma, proposición y oración, así como los tipos de sintagmas y la estructura del Sintagma Nominal, el cual todavía crea confusión entre vosotros. MIRÁDLO, por favor.

ENUNCIADO, ORACIÓN Y PROPOSICIÓN

Para descargar el documento, pinchad aquí.

EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA 2º BAC.

El siguiente documento está pensado para que intiméis con el pronombre "se" y le vayáis tomando cariño. Es para el miércoles. NO OLVIDARLO.

LOS VALORES DEL PRONOMBRE "SE": explicación y ejemplos.

Espero que lo consultéis ya que es un documento, tipo esquema, que completa la información vista esta mañana. Podéis descargarlo, como siempre, pinchando aquí.

LA ESTÉTICA RENACENTISTA

Para ampliar nuestros conocimientos sobre el Renacimiento, tema con el que estamos trabajando y seguiremos haciéndolo durante esta semana.

MORFOLOGÍA: QUÉ DECIR DE CADA PALABRA

Descargar el documento pinchando en la imagen.

LECTURA DIGITALIZADA DE "EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA"

El amor en_los_tiempos_del_colera from Pablo Jasso Pastor

LAS CONJUNCIONES

Conjunciones y preposiciones from Leynna Monge

EL TEXTO. PROPIEDADES TEXTUALES. LA DEIXIS

Propiedades textuales from Alicialeonleon

OPINIÓN Y CONCLUSIÓN

En este documento encontraréis fórmulas y consejos para expresar vuestra opinióny para elaborar una buena conclusión.

INTRODUCCIÓN AL COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTOS

Introducción al comentario from Alicialeonleon

FORMACIÓN DE PALABRAS Y LOCUCIONES

SEGUIMOS CON LA MORFOLOGÍA.  (3-10-2012)
EJERCICIOS FORMACIÓN DE PALABRAS Y LOCUCIONES.doc

BLOQUE 1. MORFOLOGÍA. EXPLICACIÓN DE LAS LOCUCIONES

LOCUCIONES. Explicación.doc
Power point con ejemplos de diferentes tipos de locuciones.

ULISES EN LA PINTURA- powerpoint

"Tenemos el arte a fin de que la verdad no nos mate...." Nietszche

El siguiente enlace os llevará a un blog en el que aparece una entrada sobre "Circe en el arte".
Y este otro al powerpoint que yo misma he elaborado con algunos cuadros en los que aparece Ulises o en los que el mito ha motivado al creador.

Ulises en la pintura from Alicialeonleon

Segundo powerpoint que muestra Ulises en la pintura (es más completo que el mío pero lo encontré después).

Ulises y la pintura from Ana M Robles

CALIPSO...

El mito de Calipso

Calipso pertenecía a las ninfas y era hija de Atlante y Pléyone. Otras versiones la hacen hija de Helio (el Sol) y Perseis. De esta segunda versión es que se deriva la idea de que era hermana de Circe y Eetes.

Su lugar de habitación era la isla Ogigia, que se cree se ubicaba en el Mediterráneo occidental y que por lo general se identifica con la actual península de Ceuta, frente a Gibraltar.

Calipso, llamada por Homero "la que oculta", recibió hospitaliariamente a Odiseo (Ulises) cuando su nave naufragó. En la Odisea, se cuenta como Calipso, enamorada profundamente de Odiseo lo reteiene contra su voluntad en la isla durante mucho tiempo mientras él cree que a penas son unos días (igual que hizo Circe).

La cantidad de tiempo que Ulises estuvo con ella varía. Algunos apuntan que fue ocho años, otros creen que siete y hay quien opina que fue un año.

Ella deseaba que Odiseo se quedara para siempre con ella, Calipso le ofrecía a cambio la inmortalidad. Sin embargo, Odiseo sentía la necesidad de regresar a su hogar Ítaca y al final se mantuvo inflexible.

Atenea quien protegía a Odiseo, rogó a Zeus para que enviara a Hermes a hablar con Calipso y le ordenara que dejara ir a Odiseo, a lo cual Zeus cedió. Aunque a ella le dolió dejar partir a su amado, cumplió la orden del dios de dioses.

Le proporcionó al héroe madera para construir una embarcación, provisiones para el viaje, e indicaciones de cuáles eran los astros que debía seguir para econtrar el camino a casa.

Existen leyendas posteriores a la Odisea donde se les adjudica a Odiseo y a Calipso un hijo llamado Latino, quien por lo general se considera más bien hijo de Circe. Otras tradiciones hablan de Nausítoo y Nausínoo como hijos de Calipso y Odiseo. También se cuenta que Ausón fue hijo de la pareja, quien dio origen a Ausonia.

Adicionalmente, existe en la mitología registros de otra Calipso que era una de las hijas de Tetis y Océano.

Cuando Europa murió le fueron concedidos los honores divinos y el toro, que había sido la forma en que Zeus había amado a Europa, fue convertido en constelación e incluido en los signos del zodíaco.

Por otro lado, se conocen otras heroínas con este nombre. Una es la hija de Ticio que tuvo a Eufemo depués de unirse con Poseidón (dios del mar). Otra es una de las Oceánides, hijas de Tetis y Océano. También, la madre de Níobe, esposa de Foroneo se llamaba Europa. Y por último, la hija del Nilo y una de las esposas de Dánao.

OTRO BLOG DE LITERATURA UNIVERSAL

Echádle un vistazo, me ha parecido muy bonito y habla sobre el tema de las magas griegas.
El nombre del blog es "Los jardines de Babel". A mí me ha encantado. Os lo dejo como enlace aquí y también abajo a la derecha en el listado de blogs. ¡Ánimo! ¡Ítaca nos espera!

"El universo (que otros llaman la Biblioteca) se compone de un número indefinido, y tal vez infinito, de galerías".       
 La Biblioteca de Babel, J. L. BORGES

PARA REALIZAR UN RESUMEN

 

primer comentario 2011.rtf

EL RESUMEN

Pinchar aquí para descargar o abrir el power que os explica cómo hacer el resumen. ¡SUERTE!

LITERATURA UNIVERSAL: enlaces y blogs sobre mitología griega.

LOS ENLACES OS DIRIGIRÁN A OTROS BLOGS.

Explicación sobre los principales dioses griegos con imágenes de pinturas o esculturas.
Información general sobre la literatura griega.
Opinión, muy buena, acerca de La Odisea.

BLOQUE 1. MORFOLOGÍA. LEXEMAS Y MORFEMAS II

2. MORFOLOGÍA, LEXEMAS Y MORFEMAS.doc

PARA EMPEZAR A PROBARNOS CON EL COMENTARIO...

Descargar el texto que hemos trabajado en clase aquí. ¡SUERTE!

PÁGINAS RELACIONADAS CON EL MITO DE ULISES Y CON LA ODISEA

Aquí tenéis varios enlaces para ir "cotilleando cositas":

• Ulises y las sirenas: abajo del todo, después del poema, pinchar en los mitos, os aparecen varios.
• Enlace de youtube con una canción hablando de ULISES
• Video y canción en relación con el tema de Ulises.
• Poema de Kavafis sobre Ítaca: con trabajo incluído.
• Opinión sobre la novela Ulises de James Joyce.

UN PROGRAMA DE... LITERATURA PARA REÍRSE UN RATO

CIUDADANO ¿QUIÉN?

HORARIO DE 2º DE BACHILLERATO DE CIENCIAS

	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
8:15- 9:10	Lengua Cast Au. 117	Hª de ESPAÑA Au. 108	Dibujo Técn. Au. 204 Química Au. 207	Biología Au. 205 Física Au. 209	INGLÉS Au. 120
9:10- 10:05	Psicología          109 Música               202 Imagen y com.  213 C.Act. Física GIM	Dibujo Técn. Au. 204 Química Au. 207	Matemáticas 101 Ciencias tierra 205	Hª Filosofía Au. 218	Hª de ESPAÑA Au. 108
10:05- 11:00	Dibujo Técn. Au. 204 Química Au. 207	Psicología          109 Música               202 Imagen y com.  213 C.Act. Física GIM	Biología Au. 205 Física Au. 209	INGLÉS Au. 120	Hª Filosofía Au. 218
11:00- 11:30
11:30- 12:25	Biología Au. 205 Física Au. 209	Hª Filosofía Au. 218	Hª de ESPAÑA Au. 108	Psicología          109 Música               202 Imagen y com.  213 C.Act. Física GIM	Psicología          109 Música              202 Imagen y com.  213 C.Act. Física GIM
12:25- 13:20	Hª de ESPAÑA Au. 108	Matemáticas 101 Ciencias tierra   205	Lengua Cast. Au. 117	Dibujo Técn. Au. 204 Química Au. 207	Lengua Cast. Au. 117
13:20- 14: 15	Matemáticas 101 Ciencias Medio.    205	Biología Au. 205 Física Au. 209	INGLÉS Au. 120	Lengua Cast. Au. 117	Matemáticas 101 Ciencias tierra   205

DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Podéis ir adelantando trabajo. Última pregunta del año: El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha

Cervantes- El Quijote!

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Lo esencial y lo que debéis conocer, por esta vez, lo encontraréis aquí:

Eliana

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Ambos trabajos están realizados por alumnos, el año que viene deberéis hacerlos vosotros.

PARA ARGUMENTAR VUESTRA OPINIÓN- TRABAJO 3º B- PARA EL VIERNES

En este enlace podréis descargar el texto a partir del cual podréis realizar el texto argumentativo que os he pedido para el viernes. No olvidéis utilizar los CONECTORES y que siempre debe tener una introducción (1er párrafo), cuerpo argumentativo (desarrollo- 2º y 3er párrafo) y una conclusión (último párrafo)

CONTENIDO DEL EXAMEN DE 3º B- DÍA 7-6-2012

Pinchar aquí para descargar la tabla de contenidos.

ÚLTIMO COMENTARIO DE TEXTO 2012

Bueno chicos, dentro de poco dejaré de demandaros que argumentéis pero cuando tengáis que defenderos y opinar acerca de ciertos temas, tal vez, os acordéis de mí. Este último es voluntario, aunque me he dado cuenta de que siempre todo ha sido voluntario, porque siempre lo hacen las mismas personas, las demás, decidieron voluntariamente no hacer nada de lo que yo pedía, casi sistemáticamente. Ea, qué le vamos a hacer.
Descargar aquí.

MODELO EXAMEN SELECTIVIDAD

Aquí tenéis el enlace con la parte del examen que corregimos el viernes en clase.

ANÁLISIS SINTÁCTICO- 2º BACHILLERATO- PARA EL VIERNES 11-5

Para descargar la ficha, pinchad aquí.

MIGUEL DE CERVANTES Y DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Miguel De Cervantes

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CONTENIDO EXAMEN 3º D- DÍA 9-5-2012

DEFINICIONES: sintagma, palabra simple, palabra compuesta, palabra derivada, palabras parasintéticas, aposición, adjetivo explicativo, adjetivo especificativo
PREGUNTAS CORTAS-DESARROLLO: 1)Explica los tipos de complementos del núcleo del S.N.; 2)tipos de novelas del siglo XVI y un ejemplo de cada una; 3)características de la novela picaresca;  4) El Guzmán de Alfarache;  5)la historia de Ozmín y Daraja; 6)Miguel de Cervantes y 7)El Quijote.
EJERCICIOS PRÁCTICOS: Análisis de sintagmas, ejercicios con adjetivos para analizar género, número, grado y si son explicativos o especificativos y ejercicios con b y v- para explicar la regla que sigue.
PÁGINAS del libro que entran: 96, 97 (Solo el punto 2 con todos sus subapartados), 98, 99, 101, 102, 107 (solo el punto 1). Pág. 129, 130, 131 (Estas dos últimas se verán el lunes en clase).

COMENTARIO DE LA 3ª EVALUACIÓN: "SOBRE EL LENGUAJE"

La fecha de entrega de este comentario será el míércoles 9 de mayor.

LOS PERSONAJES EN EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA

Pregunta desarrollada
Pregunta esquema-powerpoint

GGM Y EL BOOM DE LA NOVELA HISPANOAMERICANA

Pinchar aquí.

EL LAZARILLO DE TORMES

Lazarillo de tormes

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EL VERBO (3º B)

MATERIAL PARA EL EXAMEN DEL DÍA 24-4-2012

El Verbo

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El verbo jorge izquierdo

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3º B. DESCARGAR PARA LA CLASE DEL MIÉRCOLES 18.

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO: INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO. (Entra para el examen del día 24-4. Hay que copiarlo en el cuaderno)

• El infinitivo (cantar, comer, reir),
• El gerundio (cantando, comiendo)
• Y el participio (cantado, comido, reído, bailado…)

Son formas verbales no personales, no temporales y no modales.
Tienen las siguientes características:
1.- Sirven para constituir todos los tiempos compuestos (he cantado, fui visto, había hablado);
2.- La pasiva: verbo ser + participio de cualquier verbo (es cantado);
3.- Para construir las perífrasis verbales ( tengo que cantar , anda cantando, llevo gastado).

MATERIAL DE TRABAJO PARA 3º : LA FORMACIÓN DE PALABRAS (TEMA 5)

Ampliación y repaso sobre la formación de palabras + ficha para rellenar (en el segundo folio)
Podéis descargarla aquí.

AVERIGUA LO QUE SABES

LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS DE LAS FORMAS NO PERSONALES

Sería interesante que lo repasárais.

Las formas no personales del verbo

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LOS SINTAGMAS PARA 3º

Esto debeís entregarlo hecho en estas mismas fichas, por favor, imprimirlas o, en su defecto, copiarlo todo en un folio. Pichad aquí.

GUÍA DE LECTURA PARA "EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA"

Pinchad aquí.

Córdoba en el recuerdo 2012

EL VIAJE 2012

SINTAXIS Y MORFOLOGÍA- TRABAJO PARA ESTA SEMANA SANTA.

La entrega y la correción de esta ficha se realizará el martes 27, junto con la entrega del trabajo sobre "Bodas de sangre".
FICHA DE SINTAXIS Y MORFOLOGÍA

Córdoba en el recuerdo (2012)

PARA PRACTICAR- SE CORREGIRÁN EN CLASE

Analiza los siguientes sintagmas nominales:

a) Las largas vacaciones de Navidad

b) La profesora de Lengua, nuestra tutora

c) Tres estupendos libros de aventuras

d) El reportaje de un famoso periodista

e) Aquella postal de mi amiga holandesa

f) Un ay doloroso

g) El blog educativo de la clase de Lengua

h) El presidente español Zapatero

i) El fascinante viaje de los padres de mi amigo Antonio

j) Una famosa actriz que firmó muchos autógrafos



2.- Analiza los siguientes sintagmas, indicando de qué tipo son:

a) En la gran mansión de la colina

b) Lleno de una extraña confusión

c) Delante de nosotros

d) Cargados de regalos

e) Una corbata roja

f) Bastante simpático

g) Harto de sus tonterías

h) El destello azul del cielo

i) Tengo que estudiar

j) Un sábado por la mañana

k) París, capital de Francia

l) Antes de aquel encuentro

m) Fue castigada por su mala conducta

EJERCICIOS DE PRONOMBRES PARA EL MARTES 20-3

Ejercicios Pronombres

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PARA CONOCER A NUESTROS POETAS DEL SIGLO XX...

Poesia siglo X X

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PARA PRACTICAR CON EL EXAMEN DEL MIÉRCOLES

1. Lee el siguiente texto atentamente y después realiza un resumen del mismo, centrándote solo en las ideas principales. (1 punto)

La televisión es un gran invento. Trasmite programas informativos y culturales que llevan todos esos conocimientos hasta las casas y hasta personas que de otro modo no podrían tener acceso a esos contenidos. Ante la crítica de que hay programas poco recomendables consideramos que cada uno tiene la posibilidad de elegir lo que quiere ver y cambiar de un programa a otro. Hay un 90 % de la población que se entera de lo que ocurre en el mundo gracias a la televisión. Hay programas que fomentan la solidaridad entre la gente, documentales, programas deportivos y buenas películas. Una buena parte de la televisión informa, enseña, y entretiene. Pero un abuso de la misma es cierto que puede hacer que para determinadas personas pueda ser peligroso. Por ello debería desarrollarse una formación desde pequeños para ayudarnos a elegir lo que vamos a ver en la televisión y los responsables de las programaciones deberían ser más cuidadosos con lo que emiten. Se emiten muchos programas en televisión que tienen contenidos basados en la violencia, en los cotilleos y en muchas ocasiones en un intento de manipular a los que la ven. Mejor dicho, intentan que en vez de ser más cultos seamos más tontos. Hay muchas personas que cuando llegan a casa encienden la televisión y ven cualquier cosa sin hacer ningún tipo de selección. Para ellos la televisión es una autentica droga. Los programas auténticamente formativos suelen ser anecdóticos. Fundamentalmente se ofrecen muchas películas violentas, mucho fútbol y programas que más que mostrarnos los aspectos positivos de la gente, nos presentan sus lados más oscuros. Y todo esto crea un tipo de adicción de la que la gente no puede salir. Se ha convertido en una droga incontrolada y muchos no pueden estar sin tener encendida la televisión, ni hacer ninguna otra cosa que verla en prácticamente todo su tiempo libre. Aunque reconocemos que algunos programas son positivos y forman e informan a los oyentes, creemos que la televisión debería cambiar sus contenidos y los espectadores aprender a verla sin dependencia.

2. a. Expresa el sentido que tienen en el texto las palabras que están subrayadas.

b. Señala que palabras o grupos de palabras del texto tienen relación con la idea de “informar” y explica por qué. (1 punto)

3. a. ¿A qué modalidad textual responde el texto anterior? Justifica tu respuesta explicando las características que cumple.

b. Explica y enumera los argumentos que se han empleado en el texto que acabas de leer. ((Ejemplo del texto: tipo de argumento y justificación, es decir, por qué es de ese tipo y no de otro.) ¿Cuál es la tesis y dónde aparece? (1 punto)

4. Define qué es connotativo y denotativo. ¿Hay en el texto uno palabras o términos que se hayan empleado connotativamente? Explica por qué. (1 punto)

5. Realiza un comentario crítico del siguiente texto. (4 puntos)

Siempre he sido -habla Mairena a sus alumnos de Retórica- enemigo de lo que hoy llamamos, con expresión tan ambiciosa como absurda, educación física. No hay que educar físicamente a nadie. Os lo dice un profesor de Gimnasia. Para crear hábitos saludables, que nos acompañen toda la vida, no hay peor camino que el de la gimnasia y los deportes que son ejercicios mecanizados, en cierto sentido, abstractos, desintegrados, tanto de la vida animal como de la ciudadana. Aun suponiendo que estos ejercicios sean saludables -y es mucho suponer-, nunca han de sernos de gran provecho, porque no es fácil que nos acompañen sino durante algunos años de nuestra efímera existencia. Si lográsemos, en cambio, despertar en el niño el amor a la naturaleza, que se deleite en contemplarla, o la curiosidad por ella, que se empeñe en observarla y conocerla, tendríamos más tarde hombres maduros y ancianos venerables, capaces de atravesar la sierra de Guadarrama en los días más crudos de invierno, ya por deseo de recrearse en el espectáculo de los pinos y de los montes, ya movidos por el afán científico de estudiar la estructura y composición de las piedras o de encontrar una nueva especie de lagartijas. Todo deporte, en cambio, es trabajo estéril, cuando no juego estúpido. Y esto se verá más claramente cuando una ola de ñoñez y de americanismo invada a nuestra vieja Europa.

6. a) Expresa el sentido que tienen, en este texto, las palabras que están subrayadas.

b) Señala qué palabras, o grupos de palabras, de este texto se pueden asociar con la idea de la “salud ” e indica brevemente por qué. (1 p.)

7. a. ¿Cómo está organizado el texto que acabas de leer? ¿Cuál es su estructura? ¿En qué parte aparece la tesis?

b. ¿Qué tipo de argumentos se han empleado en este texto? (Ejemplo del texto: tipo de argumento y justificación) (1 punto)